Apuntes, resúmenes y trabajos para todos los estudiantes y cursos
Magisterio
Intervención Mediadora: Características, Tipos y Fases del Proceso
5 octubre, 2023
en Magisterio
Tema 10: Intervención Mediadora
2. Principios y características de la Mediación: el mediador profesional debe:
- Tener una concepción positiva del conflicto: que según se afronte puede resultar constructivo y beneficioso para las partes.
- Usar el diálogo: como alternativa a las posibles respuestas menos constructivas, como por ejemplo la agresión, violencia, etc.
- Apostar por la potenciación de contextos cooperativos en las relaciones interpersonales: “yo gano/tú ganas” frente a posiciones de ” (más…)
Modelos didácticos. Comparativa.
7 marzo, 2014
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aq
Dimen-siones analiza-das | MODELO DIDÁCTICO TRADICIONAL | MODELO DIDÁCTICO TECNOLÓGICO | MODELO DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA | MODELO DIDÁCTICO ALTERNATIVO (Modelo de Investigación en la Escuela) | |
Para qué enseñar | * Proporcionar las informaciones fundamentales de la cultura vigente. * Obsesión por los contenidos | * Proporcionar una formación “moderna” y “eficaz”. * Obsesión por los objetivos. Se sigue una programación detallada. | * Educar al alumno imbuyéndolo de la realidad inmediata. * Importancia (más…) |
Las técnicas de contar
14 septiembre, 2013
en Magisterio
Las técnicas de contar
Las técnicas de contar son universales en todas las sociedades. Estas técnicas han dado origen al concepto de número y a la Aritmética. Surge la necesidad de:
- Comunicar información referente al tamaño (cardinal)
- Indicar el lugar que ocupa o debe ocupar un objeto dentro de una colección ordenada de objetos (ordinar)
El hombre tiene una capacidad innata para reconocer ciertos cardinales de conjuntos sin necesidad de efectuar un recuento. Esta capacidad recibe el nombre (más…)
La educación según Nassif y Newey
27 mayo, 2013
en Magisterio
1) El
concepto de persona que claves de intervención educativa nos aporta.
Partamos de la base de que el “material” con el que vamos a trabajar es; el ser humano, este es abierto, relacional y constituye una unidad “peculiar” con sus propios intereses y objetivos que pueden o no coincidir con los de los demás.
La persona, pese a ser una unidad, incluye tres dimensiones antológicas:
1- La dimensión psíquica (formada por pensamientos y sentimientos)
2- La dimensión corporal (se refiere (más…)
Estatutos de la educación básica
3 abril, 2013
en Magisterio
Artículo 1º : Quedarán afectos al presente Estatuto los profesionales de la educación que prestan
servicios en los establecimientos de educación básica y media, de administración municipal o particular
reconocida oficialmente, como asimismo en los de educación pre-básica subvencionados conforme al decreto con
fuerza de ley Nº 5, del Ministerio de Educación, de 1992, así como en los establecimientos de educación
técnico-profesional administrados por corporaciones privadas sin fines (más…)
El velo islámico y la inmigración en la educación
20 marzo, 2013
en Magisterio
VELO ISLÁMICO. CONCLUSIONES
El velo se ha convertido en un símbolo, más que religioso, de conflicto ideológico.De manera que, parte de la doctrina considera el velo como una manifestación religiosa y, por lo tanto, como un derecho fundamental de máxima protección constitucional, mientras que otra lo considera o bien como instrumento político, o bien como herramienta de opresión sobre la mujer.El objetivo es alcanzar una convivencia pacífica entre todos los grupos sociales y culturales, (más…)
La literatura infantil
23 febrero, 2013
en Magisterio
LITERATURA INFANTIL
¿Qué se entiende por literatura infantil?
Según Gentile, se puede hallar literatura infantil en 2 circunstancias:
- Cuando está escrita sin pensar especialmente en el público infantil, pero contiene elementos que lo atraen.
Considerada infantil toda la literatura que los niños/as, al leerla o escucharla, pueden aceptar y asumir ( hacerla suya ).
Ej: Robinson Crusoe.
- Cuando está escrita pensando en niños/as pero no como limitación sino como inspiración. El (más…)
Preguntas sobre pedagogía
29 enero, 2013
en Magisterio
¿Cuáles son las variables del PROGRAMA por un lado, y del CONTEXTO por otro, que pueden afectar el “compromiso motor” del alumnado?
Variables de contexto: Nº de alumnos//Sexo//Etapa educativa//Espacios y equipamentos//Tiempo para tareas organizativas de la clase.
Variables de programa: Objetivos//Contenidos//Actividades.
¿Qué entiendes por AUTOCONCEPTO? ¿Cómo se forma?
Opinion que tiene una persona sobre su propia personalidad y su conducta (juicio de valores) (Vázquez. B, 2001). Se forma (más…)
Tipos de violencia escolar
24 enero, 2013
en Magisterio
Violencia de alumnos dirigida a alumnos:
-Hurtos y robo de objetos: en todos los niveles económicos y sociales.
–Lesiones: desde golpes y empujones, hasta la utilización de armas de fuego.
-Ataques sexuales: pueden producirse en zonas de baños u otros lugares.
–Homicidios: la portación de armas de fuego ha provocado homicidios en ámbitos educativos.
–Suicidios: la escuela está en condiciones de advertir estados depresivos de sus alumnos, ayudando así a impedir conductas auto destructivas que pudieran (más…)