Entradas etiquetadas con evaluación

Aspectos a evaluar en la educación infantil

Aspectos a evaluar en una educación infantil

Evaluación de la gestión del centro: Se analiza los documentos, su idoneidad, su puesta en práctica y su eficacia.

Evaluación de la acción educativa: A partir de la programación y las actividades que la componen.

Evaluación del progreso de los niños: Valorando la evolución de su desarrollo, aptitudes y comportamiento.

Características

Ser sistemática: Las decisiones sobre la evaluación se toman previamente a la misma, siguiendo siempre unos mismos (más…)

Dimensiones de la educación física y metodologías de evaluación

La educación física actual

Debe abordar una serie de dimensiones que son:

  1. A) Conocimiento de uno mismo: aceptación de uno mismo y desarrollo y mejora del autoconcepto.
  2. B) Capacidad para seguir instrucciones: respeto a las reglas convenidas y desarrollo del autocontrol.
  3. C) Aceptación de los demás: cooperación en tareas sencillas, capacidad de trabajo en equipo e integración social.
  4. D) Asumir responsabilidades: desarrollo de la capacidad de tomar decisiones.

Metodología en el curriculum oficial: (más…)

Panorama general del reinado de Alfonso XIII: Intentos de modernización. El Regeneracionismo. Crisis y quiebra del sistema de la Restauración. La Guerra de Marruecos.

El impacto que tuvo el 98 hizo aflorar el descontento que el régimen de la Restauración había provocado. Surgió así un movimiento intelectual y social crítico conocido como el Regeneracionismo, que tuvo varias vertientes. Por un lado el regeneracionismo social y económico, cuyo ideólogo fue Joaquín Costa, que propuso reformas económicas (en agricultura) y educativas. Por otro lado, el revisionismo político, que empleó los argumentos regeneracionistas (supresión del caciquismo, necesidad (más…)

Metrópolis

Tokio es un ejemplo del modelo metropolitano, característico de ciudad postindustrial. El modelo metropolitano comenzó su desarrollo a lo largo del siglo XX, al abandonarse las ideas de continuidad y agregación de la urbanización, propias de la ciudad del XIX, para dar paso a una nueva estructura urbana discontinua. Esta nueva forma de producir la ciudad suponía que frente a la ciudad central, heredera del pasado, se promovían nuevos suelos residenciales y productivos en la periferia. Un modelo, (más…)

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