Apuntes, resúmenes y trabajos para todos los estudiantes y cursos
Entradas etiquetadas con educación infantil
Diseño de Espacios Educativos y Organización del Tiempo en la Educación Infantil
4 junio, 2025
en Magisterio
La Organización de los Espacios en la Educación Infantil
Los niños se desarrollan en un proceso continuo de interacción con el medio material y personal que les rodea. El medio en el que se mueven promueve, facilita o potencia determinadas conductas o actividades, invita a ciertas acciones y condiciona un determinado tipo de relación e intercambio.
Necesidades Clave en el Diseño de Espacios
- Afectivas: Creando puntos de referencia que propicien seguridad y estabilidad, para el contacto individual (más…)
Gestión y Liderazgo Educativo: Pilares para la Transformación Escolar
30 mayo, 2025
en Magisterio
La Organización Escolar: Aspectos Clave
La organización escolar abarca diversos aspectos fundamentales para el funcionamiento eficaz de un centro educativo:
- Los papeles o roles desempeñados por las personas en el centro escolar, con sus correspondientes tareas y responsabilidades.
- Las unidades organizativas en las que están agrupados, con sus respectivas funciones y responsabilidades.
- Los mecanismos formales que existen en la organización, destinados a que los individuos y/o las unidades organizativas (más…)
Evaluación en Educación Infantil: Proceso, Modelos y Herramientas Esenciales
24 mayo, 2025
en Magisterio
La Evaluación en la Educación Infantil
La evaluación es uno de los elementos curriculares que contribuye a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. ¿Qué es la Evaluación?
La evaluación es un proceso integral cuyo objetivo es recopilar información sobre el desarrollo y el aprendizaje de una forma sistemática, continua y formativa, analizarla e interpretarla, para tomar decisiones sobre el proceso educativo.
Pasos para la evaluación:
- Observación
- Registro
- Interpretación
- Valoración
- Comunicación
Características (más…)
Fundamentos y Estrategias del Proyecto Educativo Escolar
22 mayo, 2025
en Magisterio
1. Sentido y Finalidad del Proyecto Educativo según Bernal (2006)
El sentido y la finalidad principal del proyecto es servir de referencia para la discusión y reflexión en cada centro. Podemos entender un proyecto educativo como una propuesta global y colectiva de la comunidad escolar que permite dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro, y plantea la toma de posición del centro ante aspectos tan importantes como los valores, los conocimientos y habilidades que se pretenden (más…)
Organización y Planificación en Centros de Educación Infantil
20 mayo, 2025
en Magisterio
U.3: Organización de centros y planificación en educación formal.
PARTE 1: Las Escuelas Infantiles y las Casas de Niños
La Organización y Funcionamiento de los Centros de Educación Infantil
2.1. La Escuela Infantil
La Escuela Infantil es una institución socioeducativa que atiende a los niños y niñas de edades comprendidas entre los 0 y 6 años. Es el modelo de atención a la infancia más demandado por la población y el más regulado (escolarización temprana).
2.1.1. Estudio, Organización (más…)
Psicomotricidad Infantil: Conceptos Fundamentales y Aplicaciones
14 mayo, 2025
Psicomotricidad: Método Terapéutico vs. Práctica Educativa
La función de la psicomotricidad se contempla desde dos finalidades:
- Como método terapéutico: La psicomotricidad en sus inicios formaba parte de un tratamiento terapéutico y reeducativo, utilizado en la práctica clínica para tratar a niños con retrasos y alteraciones en su desarrollo. Actualmente continúa formando parte de los métodos de estimulación temprana y reeducativa, incluyendo también un enfoque más preventivo, orientado (más…)
Currículo Educación Infantil (Decreto 36/2022): Objetivos, Competencias y Áreas Fundamentales
10 mayo, 2025
El Currículo de Educación Infantil: Decreto 36/2022
1. Objetivos
Competencias Clave
- a) Competencia en comunicación lingüística.
- b) Competencia plurilingüe.
- c) Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.
- d) Competencia digital.
- e) Competencia personal, social y de aprender a aprender.
- f) Competencia ciudadana.
- g) Competencia creativa.
- h) Competencia cultural.
Objetivos de la Etapa de Educación Infantil
- a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción, (más…)
Fomentando la Autonomía: Hitos del Desarrollo de Hábitos en Educación Infantil (0-6 Años)
8 mayo, 2025
en Magisterio
Objetivos Relacionados con la Alimentación
Los objetivos generales relacionados con la alimentación buscan que los niños y niñas logren:
- Comportarse correctamente en la mesa sin el control de ninguna persona adulta.
- Manejar los cubiertos adecuados para cada alimento.
- Beber por sí mismos cuando lo necesiten.
- Controlar la calidad y la cantidad de líquido a ingerir.
- Colaborar en la preparación de alimentos sencillos.
Objetivos Específicos por Ciclo de Educación Infantil
Primer Ciclo (0-3 años)
En (más…)
Fundamentos de Didáctica y Diseño Curricular en Educación Infantil según LOMLOE
6 mayo, 2025
en Magisterio
Clasificación de la Didáctica
Principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos.
- Didáctica General: Establece los principios generales y normas aplicables a todo proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Didáctica Diferencial: Adapta la Didáctica General a características específicas del alumnado (edad, capacidades, intereses, etc.).
- Didáctica Especial (o Específica): Aplica las normas de la Didáctica General al campo concreto de cada disciplina (más…)
Criterios de Calidad y Proyectos Innovadores en Educación Infantil
28 marzo, 2025
en Magisterio
Según Miguel Zabalza, se establecen diez criterios para verificar la calidad en la educación infantil:
- Organización de los espacios educativos.
- Equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades.
- Atención privilegiada a los aspectos afectivos y/o emocionales.
- Diferenciación de actividades para abordar todas las dimensiones del desarrollo y todas las capacidades del párvulo.
- Uso de un lenguaje enriquecido.
- Rutinas estables.
- Atención individualizada (más…)