Que es la Psicología

Es el estudio científico del comportamiento y de los procesos. En un principio se refería al estudio del alma, más tarde al estudio de la mente. Esto se define ya que viene de las palabras griegas PSYCHE (ALMA) Y LOGOS ( ESTUDIOS).

Estudios Científicos

Implica el uso de herramientas tales como la Observación, la descripción y la investigación experimental para reunir información y posteriormente organizarla.

Comportamiento: Historia de la psicología

¿Que hizo que la psicología dejase de ser una parte de la filosofía para convertirse en ciencia?

Cuando los que buscaban respuestas dejaron de confiar en su intuición y su propia experiencia y comenzaron a reunir información cuidadosamente a través de observaciones sistemáticas y experimentos controlados y dejaron de ser filósofos para ser científicos.

FILOSOFÍA FISIOLOGÍA

Búsqueda de sabiduría a través Estudios de los procesos del razonamiento lógico. vitales de un organismo

PSICOLOGÍA

Casi todos los que experimentaron la psicología en Alemania estudiaron medicina o fisiología. La búsqueda de la Psicología para entender como piensan, siente y actúan las personas, sigue basándose en el conocimiento de la biología humana.

LAS ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

Entre finales del siglo XIX y principios del XX nacieron una serie de escuelas o grupos de psicólogos que compartían una visión teórica y enfocaban los problemas psicológicos con una orientación común.

A) Estructuralísmo: Wilhel Wundr (1838- 1920).

  • Conocido como el padre de la psicología.
  • Fue quien se definió a si mismo como Psicólogo.
  • Estableció formalmente la psicología como una disciplina independiente y organizada.
  • Fundó el primer laboratorio de psicología experimental en Alemania.
  • El quería estudiar la estructura básica de la mente humana, lo que está más allá de sus funciones o su propósito o de lo que hace.
  • Para desarrollar esta estructura desarrollo el METODO DE LA INTROSPECCIÓN ANALÍTICA.
  • Renovó la técnica de la antigua introspección o la auto observación.
  • Procedió a analizar o descomponer la mente en sus componentes elementales (Tales como la experiencia básica de la visión del color).
  • Su trabajo generó mucha resistencia ya que por un lado se pensaba que muchos exámenes de la mente podrían causar locura y por otro, que se ofendía a la religión al poner el alma humana en una balanza.
  • E. Titchener definió el trabajo de su maestro Wundt como “estructuralismo” y lo dio a conocer en América.
  • El estructuralismo murió con Titchener en 1927, por que dejaba de lado temas tan importantes como la motivación, las diferencias individuales y los trastornos psicológicos.

B) Funcionalismo Willian James

  • El funcionalismo es considerado como el primer sistema de psicología realmente americano, más científico y más práctico que el estructuralismo.
  • James y Dewey, junto con otros pensadores funcionalistas deseaban acumular conocimientos que se pudieran aplicar a la vida cotidiana.
  • Con su interés sobre el modo en que el organismo se adapta al ambiente, querían conocer como funcionaba la mente -LO QUE HACE.
  • Los funcionalistas ampliaron el campo de a psicología desarrollando muchos métodos de investigación más allá de la introspección, incluyendo cuestionarios, pruebas mentales y descripciones objetivas del comportamiento.
  • Un artículo de Dewey consideraba insignificante el punto de vista de los estructuralistas, consistente en descomponer el comportamiento humano en sus elementos.
  • Su obra es ampliamente valorada por haber dado a conocer el funcionalismo y haber dirigido esta filosofía pragmática hacia la educación. Pensaba que el peso de la educación no debería caer en los contenidos, sino en las necesidades de los estudiantes, un punto de vista avanzado para su tiempo.

C) Psicoanálisis Sigmund Freud

  • Cuando desarrolló el psicoanálisis complementó la “psicología de la consciencia” de Wundt con su “psicología del inconsciente”
  • El Psicoanálisis no intentó ser una ciencia pura.
  • Su interés no recayó en la acumulación de conocimientos sobre la mente normal. Sino en la aplicación inmediata de una nueva manera de tratar a los individuos que manifestaban un comportamiento anormal.
  • Extrajo mucho más de sus datos de observación clínica que de la experimentación controlada en el laboratorio.
  • Creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual. Influían en el comportamiento humano.
  • Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales.

E) CONDUCTISMO John B. Watson

  • Los conductistas pensaban que no valía la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente (como hacían los estructuralistas) y como piensa y por qué (como lo hacían los funcionalistas).
  • Se concentraron en lo que realmente podían ver.
  • Estudiaban comportamientos y hechos observables.
  • Reemplazaron la introspección, como método de investigación, por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.
  • Si se podía determinar el tipo de respuesta que daría una persona o animal frente a un estímulo determinado, opinaban que se conocería lo más importante de la mente.
  • Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.
  • Los conductistas hacían hincapié en la importancia del ambiente en la formación de la naturaleza humana y restaban importancia a las características hereditarias.

B.F.Skinner

  • Fue un destacado conductista, es una de las personalidades más destacada de la psicología.
  • Su esencial aportación ha sido en el área del condicionamiento operante.
  • Aunque utilizó ratas y palomas para determinar los efectos de diferentes programas de reforzamiento (recompensas), también fueron importantes sus investigaciones directamente aplicables a la persona humana.
  • Una de sus invenciones fue “CUNA DE AIRE” una amplia caja de temperatura controlada, donde mantuvo a su propia hija durante los primeros dos años de vida. Aunque se habló mucho de esta caja, nunca fue un éxito comercial.
  • Una importancia mayor tuvieron las máquinas de enseñanza y los programas de modificación del comportamiento que desarrolló empleando los principios del “REFUERZO” que había descubierto en sus investigaciones con ratas y palomas.
  • El conductismo expandió las miras de la psicología incluyendo los estudios sobre animales como una forma de aprender más sobre las personas.
  • Hoy el mayor desacuerdo con el conductismo se debe a su negación de los procesos cognitivos, esta preocupación ha hecho surgir lo que se conoce como la “REVOLUCIÓN COGNITIVA”.

F) PSICOLOGIA HUMANISTA Abraham Maslow y Carl Roger

  • También llamada “tercera fuerza” después de conductismo y el psicoanálisis, comenzó a principios de los años 50 y su influencia ha aumentado desde entonces.
  • Sostiene que el conductismo dice muchas cosas sobre la conducta, pero poco sobre las personas y que el psicoanálisis dice mucho sobre los perturbados mentales, pero poco sobre los sanos.
  • El humanismo ha intentado ampliar los contenidos para que incluya aquellas experiencias humanas que son únicas, como el amor, el odio, el terror, la esperanza, alegría, humor , afecto, responsabilidad y el sentido de la vida, todos ellos aspectos de nuestras vidas que generalmente no son estudiados ni se escribe sobre ellos de una forma científica, por que se resisten a ser definidos, manipulados y medidos.

G) PSICOLOGIA COGNITIVA

  • La escuela psicológica más reciente se ha desarrollado a partir de las corrientes principales de la psicología experimental, e intenta descubrir que procesos del pensamiento tienen lugar en nuestra mente.
  • Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del comportamiento en términos de simples conexiones, estímulo, respuesta, sino que intenta comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe, esto es, como organiza, recuerda y utiliza esta información.
  • Esta área, en rápido crecimiento, influye de muchas maneras en el estudio de la psicología.