Fundamentos de la Epistemología y el Método Científico

Método Hipotético-Deductivo

Se parte de hechos de experiencia que se desea explicar, se analizan sus partes simples esenciales, se elaboran hipótesis de carácter matemático, se generan explicaciones provisionales, se deducen las consecuencias de las hipótesis y se comprueban mediante experimentos para determinar si las hipótesis son válidas.

Método Hermenéutico

Es empleado por aquellas ciencias cuyo objetivo es comprender el sentido de ciertos fenómenos. Es esencial conocer la intención con la que fueron realizados los objetivos.

Principales Cuestiones de Epistemología

La sociología de la ciencia nos ha mostrado que la ciencia es una actividad muy compleja, influenciada por la personalidad de los investigadores. Todo ello contribuye a la fijación de determinados campos de investigación.

Problema de la Demarcación

Distingue el conocimiento científico de otras formas de conocimiento. El neopositivismo (corriente de pensamiento de los años 20 y 30) tenía como objetivo extender la visión científica del mundo, considerando a la ciencia como la única forma de conocimiento válido:

  • Tautologías: Son aquellas cuya verdad depende de la propia estructura.
  • Empíricas: Se pueden verificar por la experiencia sensible. La verificación es aquello que se puede comprobar con los sentidos.

Problema de la Inducción

Los filósofos y científicos neopositivistas defendían la visión inductiva, argumentando que las leyes y teorías científicas se descubren utilizando un razonamiento inductivo. Popper objetó que esta no es una forma válida de razonar, ya que se fundamenta en un razonamiento incorrecto. Algunos neopositivistas aceptaron la crítica de Popper.

Falsabilidad y Método Hipotético-Deductivo

Según este razonamiento, una afirmación será científica si es falsable, es decir, si la experiencia la puede refutar. La ciencia estará formada por todas aquellas afirmaciones falsables que, de hecho, hayan sido puestas a prueba. Cada nueva teoría representa una explicación más verosímil y cercana a la verdad.

Paradigmas y Revoluciones Científicas

La ciencia avanza mediante rupturas. En el fondo, no hay teorías mejores o peores, ya que, al formar parte de paradigmas distintos, son incomparables entre sí. Un paradigma es un modelo completo de explicaciones dentro del cual todo tiene sentido; se convierte así en una concepción del mundo.

Etapas del Conocimiento Científico

  1. Presencia: Se recopilan hechos al azar.
  2. Ciencia normal: Se propone un paradigma; todo lo que no encaja dentro de él es descartado.
  3. Periodo de anomalías: Surgen hechos que contradicen el paradigma. Se inventan explicaciones para justificar dichos hechos.
  4. Nuevo paradigma: Cambio de modelo explicativo.

Percepción: Aspectos Subjetivos y Objetivos

Sensación y Percepción

Podemos recibir las mismas sensaciones visuales, pero no las mismas percepciones. Las sensaciones son aquello que captan los órganos de los sentidos, mientras que las percepciones son la interpretación que el cerebro hace de las sensaciones. Es un proceso bipolar que depende de las características del objeto y del sujeto.

Factores Subjetivos

  • La atención: Proceso de selección de estímulos. Solo captamos algunos de forma clara.
    • Causas externas: Estímulos intensos, grandes, contrastados, móviles o repetitivos.
    • Causas internas: Motivaciones primarias y secundarias, y expectativas.
  • Personalidad y aprendizaje: Lo que se percibe depende de nuestra personalidad y de las cualidades afectivas que otorgamos a los objetos.
  • Presión social: La opinión de la mayoría influye en la percepción de los sujetos.

Factores Objetivos

Las percepciones se constituyen a partir de las sensaciones recibidas, aunque modificadas por factores subjetivos. Nuestro cerebro interpreta los estímulos bajo ciertas leyes:

  • Globalidad: El todo es distinto a la suma de las partes.
  • Figura y fondo: Las figuras destacan por contornos precisos, colores brillantes y tamaño menor.
  • Agrupaciones: Los estímulos tienden a agruparse por proximidad.
  • Constancia perceptiva.

La Memoria

Sin Memoria no hay Vida

La capacidad de conservar información es lo que hizo posible la vida. El ser humano es el ser vivo con mayor capacidad para acumular información. La memoria es la facultad de retener y evocar conocimientos y habilidades (proceso de las 3 R: registro, retención y recuperación).

Clases de Memoria

  • Contenidos: Habilidades e intelectiva.
  • Intensidad: Reconocimiento y reproducción.
  • Duración: Según el tiempo de permanencia de lo aprendido.

Fases del Proceso Mnemónico

  1. Fijación: Si la percepción no es buena, el recuerdo será confuso. Factores: intención, motivación, forma de memorizar, significación y longitud.
  2. Conservación: Una buena fijación garantiza una mejor conservación. La cantidad de recuerdos disminuye con el tiempo y la calidad puede degradarse.
  3. Localización y evocación: Puede ser espontánea o provocada. Las asociaciones se forman por semejanza, contigüidad en espacio/tiempo o causalidad.

Características de la Memoria

  • Memoria sensorial: Registro no significativo, fiel y preciso.
  • Memoria a corto plazo: Registro significativo de 15 a 30 segundos. Limitada en cantidad. Incluye la memoria de trabajo.
  • Memoria a largo plazo: Registro permanente con capacidad ilimitada.