Repercusiones de las TIC en la Educación y la Sociedad

Cuestiones Previas para la Reflexión

¿Los niños de hoy son semejantes a los niños de antes? ¿La sociedad del siglo XXI nos demanda los mismos objetivos y competencias que la sociedad de los siglos XIX o XX? ¿El Sistema Educativo actual responde a las demandas de nuestra sociedad? ¿Los profesores tienen formación suficiente para responder a las demandas de nuestra sociedad?

Los Alumnos Actuales: Nativos Digitales

Los alumnos actualmente son… NATIVOS DIGITALES.

La Sociedad Actual: Evolución Vertiginosa

La sociedad actual… EVOLUCIONA A UN RITMO VERTIGINOSO.

Las TIC en Nuestra Vida y en la Escuela

Las TIC forman parte de nuestras vidas. Están “en cualquier sitio y a cualquier hora”. Somos consumidores de TIC. Pero parece que en las escuelas… seguimos haciendo casi lo mismo.

Evolución Social y Educativa

Siglo XVII: Aprendizaje Mecánico y Repetitivo

Finalidad de la escuela: preparar trabajadores para desarrollar un trabajo repetitivo en cadenas de montaje. APRENDIZAJE MECÁNICO Y REPETITIVO.

Siglo XXI: Sociedad del Conocimiento y la Creatividad

Avances científicos y tecnológicos: de sociedad industrial (producción masiva de objetos) a sociedad de servicios e información (su motor son las ideas y la creatividad). NO SE APRENDE REPITIENDO SINO HACIENDO.

La Necesidad de un Sistema Educativo Adaptado

Es una necesidad que el Sistema Educativo, mediante el aprendizaje social y emocional, potencie la educación personalizada, la creatividad, el talento… porque el futuro está lleno de nuevos retos (la sociedad evoluciona muy rápidamente) y alcanzaremos el éxito si somos creativos.

Competencias Clave para el Siglo XXI

  • Pensamiento crítico y capacidad de decisión en entornos sobreinformados.
  • Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros.
  • Hacer uso innovador del conocimiento, la información y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos.
  • Identificar y resolver problemas complejos de forma multidisciplinar.

Habilidades Esenciales para los Alumnos de Hoy

Hoy, para nuestros alumnos es necesario:

  • Aprender a lo largo de toda la vida.
  • Saber buscar información en soportes diversos.
  • Analizar la información críticamente.
  • Ordenar y organizar la información.
  • Comunicarse y colaborar para aprender.
  • Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.
  • Producir información integrando fuentes diversas y formatos diferentes.

Competencia Digital y Tratamiento de la Información (Decreto 68/2006)

El alumnado de Educación Primaria ha de ser competente para buscar, localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar un mantenimiento sencillo; de iniciar y apagar; de utilizar el sistema operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus; imprimir; utilizar procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla. También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el peligro de aislamiento social.

Integración Curricular de las TIC

El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las TIC en los centros educativos con la finalidad de poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad. Incluye Pizarras Digitales Interactivas, Netbook para alumnado y profesorado y Formación del profesorado. El objetivo es HACERLAS ENTERAMENTE PARTE DEL CURRÍCULO.

Estrategias para Integrar las TIC en el Currículo

  • Plantear una filosofía educativa que valore las posibilidades de las TIC desde el Proyecto Educativo (PE).
  • Asumir un cambio de rol del profesorado y del alumnado.
  • Currículo orientado al aprendizaje con las TIC, más que a la enseñanza.
  • Plantear las TIC como herramienta de personalización de la educación, y por tanto, de atención a la diversidad.
  • Diseñar tareas centradas en la actividad del estudiante.
  • Aprovechar la fuerza y el talento del grupo: aprendizaje cooperativo.
  • Usar herramientas TIC de manera “natural”, para lo que sirven.
  • Etc.

El Papel Fundamental de la Familia en la Educación

La Familia como Primer Agente Socializador

La familia es el primer agente socializador y educador. A diferencia de otras instituciones, ha perdurado en el tiempo y satisface funciones “únicas”.

Consideraciones Clave sobre la Familia

  • En ella se realizan los primeros y principales aprendizajes cognitivos y emocionales.
  • En ella comienza el proceso de socialización.
  • Importa el acuerdo en la forma de educar a los hijos.
  • El papel y la estructura de la familia han cambiado.

Familia y Escuela: Interacción y Complementariedad

Familia y escuela interactúan y se complementan. Para contribuir al óptimo desarrollo del niño, deben conocerse y compartir espacios de encuentro y trabajo en la misma dirección.

Marco Legal de la Participación Familiar en la Escuela

La participación de las familias en la escuela queda recogida:

  • En la legislación: Constitución Española (art. 27.7, LOE, Decreto 68/2006…).
  • En los Documentos Programáticos de los centros: PE, NCOF…

Implicaciones de la Educación en el Seno Familiar

  • Genera un contexto del que se desprenden normas.
  • Posibilita los aprendizajes a través de la observación, imitación…
  • Ofrece distintos lenguajes de comunicación (verbal, gestual, visual…).
  • Impone premios y castigos (utiliza reforzadores positivos y negativos que condicionan las conductas de los niños).
  • Es sistemática y no técnica (no se rige por criterios previamente establecidos ni por criterios científicos).

Tareas Educativas Básicas de la Familia

  • Culturización.
  • Control de impulsos.
  • Formación del autoconcepto y la autoestima.
  • Aprendizaje de roles, etc.

Contenidos Educativos Familiares por Periodo Evolutivo

0-2 años:

  • Cubrir necesidades básicas.
  • Estimulación básica.
  • Desarrollo de la afectividad: apego, primeras normas de conducta…

2/3-5/6 años:

  • Autonomía personal.
  • Principio de realidad: explicarle las relaciones causa-efecto y contestar a sus preguntas.
  • Normas de conducta.
  • Modelos del lenguaje…

6-11 años:

  • Principal desarrollo de hábitos: comunicación, permisividad, higiene, trabajo escolar, lectoescritura, actitud hacia la escuela, afianzamiento de los aprendizajes básicos…

12-16 años:

  • Desarrollo de hábitos.
  • Progreso escolar.
  • Relaciones personales, sexuales, identidad.
  • Adaptación y orientación vocacional…

La Participación Familiar en el Ámbito Escolar

Una buena relación familia-escuela propicia:

  • Que los profesores conozcan mejor a sus alumnos.
  • Que las familias aprendan estrategias para completar en casa el trabajo desarrollado en la escuela.

Participación en Educación Primaria

La colaboración es muy importante, sobre todo en el primer ciclo (cambio de etapa). Principalmente en:

  • Adaptación del alumno al grupo.
  • Rendimiento escolar.
  • Hábitos y lugares de estudio.

Formas de Relación y Participación

  1. Comunicaciones Informativas: Padres o maestros transmiten información sobre comportamiento, actitudes, motivaciones… del niño. Estas reuniones pueden aprovecharse para realizar entrevistas, cuestionarios… Pueden ser espontáneas o prefijadas.
  2. Colaboración Formativa: Suele realizarse por iniciativa de los centros, AMPAS, Consejo Escolar… que pretenden ofrecer a los padres elementos que contribuyan a su enriquecimiento y formación (por ejemplo, sesión de escuela de familias para informar sobre el proceso evolutivo del niño).
  3. Participación en la Gestión Educativa: Por ejemplo, colaborando en el desarrollo de talleres, actividades extraescolares, etc. Para esto es necesario que el centro se muestre abierto y receptivo a los padres.

Modos de Trabajo con los Padres

  • DIRECTOS:
    • Entrevista.
    • Reuniones.
    • Consejo Escolar.
    • Escuela de Padres y Madres.
    • Asociaciones de Padres y Madres.
    • Actividades extraescolares (fiestas y excursiones).
  • INDIRECTOS:
    • Informes.
    • Circulares.
    • Cartas.
    • Folletos.
    • Hojas informativas.
    • TIC.

Labor Preventiva de la Familia ante las TIC y Problemas Sociales

Las TIC tienen un enorme potencial comunicativo y educativo, pero pueden entrañar riesgos (abuso / dependencia / adicción). Los PROBLEMAS SOCIALES incluyen: abuso de sustancias, violencia, transgresión de normas sociales, embarazos no deseados, etc.

La LABOR PREVENTIVA de la familia implica:

  • Saber lo que son las TIC y los problemas sociales actuales.
  • Conocer medios de protección ante las TIC.
  • Diferenciar entre adicción y afición a las TIC.
  • Promover en sus hijos la autoprotección.
  • Ofrecer un buen ejemplo.
  • Conocer cómo distribuyen su tiempo (sobre todo si pasan tiempo solos).
  • Promover un uso razonado del tiempo libre.
  • Potenciar su autoestima.
  • Dialogar con ellos.
  • Etc.