Objetivos del Curso

  • Participar de manera activa y regular en las actividades programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal, valorando los aspectos de relación que fomentan y mostrando una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.
  • Distinguir los efectos que tiene la práctica de actividades físicas, diferenciando las acciones que aportan beneficios de aquellas que suponen riesgos o están contraindicadas, así como ser conscientes de las repercusiones que todo ello tiene en su desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y de salud de la comunidad, actuando en consecuencia.
  • Aumentar las propias posibilidades de rendimiento motor mediante la mejora de las capacidades, tanto físicas como motrices, desarrollando actitudes de autoexigencia y superación personal.
  • Mejorar las capacidades motrices adaptándose a las exigencias del entorno y a su variabilidad.
  • Planificar actividades físicas a partir de la valoración del nivel inicial para utilizarlas en su tiempo de ocio y recreación.
  • Conocer el cuerpo y sus necesidades, adoptando una actitud favorable y consecuente frente a las actividades dirigidas a la mejora de la condición física, la salud y la calidad de vida, haciendo un tratamiento diferenciado de cada capacidad.
  • Valorar, diseñar y practicar actividades rítmicas con una base musical como medio de comunicación y expresión, siendo capaces de ejecutar una composición coreográfica colectiva creativa.
  • Conocer la relación entre actividades físicas en la naturaleza, salud y calidad de vida, y discriminar aquellas prácticas que pueden causarle cualquier deterioro.
  • Recuperar y comprender el valor cultural de los juegos y deportes populares, tradicionales y autóctonos de España como elementos característicos de nuestra cultura que es necesario preservar; practicarlos con independencia del nivel de habilidad personal, y colaborar con la organización de campeonatos y actividades de fomento y divulgación.
  • Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.
  • Utilizar las posibilidades que el entorno natural ofrece (espacios, equipamientos e instalaciones) para practicar actividad física deportiva en su tiempo de ocio.
  • Utilizar técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas durante la actividad cotidiana y/o en la práctica de actividades físicas deportivas.
  • Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas individuales, colectivas y de adversario, aplicando estrategias de cooperación, oposición y cooperación/oposición, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.
  • Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas individuales, colectivas y de adversario, aplicando estrategias de cooperación, oposición y cooperación/oposición, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

Equidad en la Educación

Introducción

En principio, toda persona es diversa por su propia naturaleza, lo que define sus rasgos, actitudes, intereses y motivaciones, tanto dentro como fuera de las aulas. Esta característica hace que la acción educativa y formativa varíe dependiendo del alumnado.

El sistema educativo actual contempla la igualdad de oportunidades en relación con el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación.

Por esta razón, los centros y el profesorado deben ofrecer respuestas educativas diversas que permitan atender las necesidades y demandas que se presenten, teniendo una especial consideración por las expectativas y la personalidad que el alumnado tiene con respecto a su propia enseñanza.

Cómo Atender la Diversidad en el Aula

Para establecer las principales medidas de atención a la diversidad, debe considerarse al alumnado con necesidades educativas especiales como aquel que presenta mayores dificultades que el resto para acceder a los aprendizajes que se corresponden con su edad.

Las respuestas educativas que se adoptarán serán las siguientes:

  • Flexibilización Curricular

    Para conseguir una mayor adaptación a las necesidades que presenta la diversidad, el currículo debe ser flexible. Las medidas específicas serán las siguientes:

    • Refuerzo educativo
    • Adaptaciones curriculares
    • Optatividad
    • Diversificación curricular

  • Organización Escolar

    Es la primera respuesta que un centro educativo debe facilitar para atender a la diversidad existente en el aula. Es imposible dar una respuesta a la diversidad si los recursos organizativos del centro y del aula son rígidos e inflexibles. Nuestra organización será: abierta, flexible, creativa, participativa y funcional.

  • Variedad de Recursos

  • Orientación Educativa y Acción Tutorial