Comienzos del siglo XX en la educación chilena

A comienzos del siglo XX, existía un clima propicio para avanzar en educación. Se produjo un despertar nacionalista, tendiente a que los chilenos fueran educados por chilenos, lo que provocó una disminución en las contrataciones de extranjeros.

Se llevaron a cabo discusiones importantes en los congresos pedagógicos, como la realizada en 1902 con el auspicio de la Universidad de Chile. El 26 de diciembre de 1902, se trató por primera vez el tema de la fundación de jardines infantiles.

En 1904 se creó la Asociación Nacional de Educación, la cual agrupó a intelectuales y educadores, desempeñando un rol fundamental en la educación chilena. En su artículo N°17, referente a la declaración de principios, se estableció que el sistema nacional de educación nace en el Kindergarten. Esta asociación fue la que solicitó la creación del curso normal de Kindergarten.

Precursores y el primer Kindergarten fiscal

Avelino Ramírez, quien conoció el Instituto Normal de Kindergarten de Dresde, fue una figura clave. Otro antecedente que favoreció la instalación del primer Kindergarten fiscal fue la existencia de instituciones privadas que ya operaban con éxito, mostrando este tipo de trabajo. Estos se habían iniciado como parte de los colegios de las colonias extranjeras residentes en el país:

  • El Jardín Infantil del Santiago College (1891).
  • El Deutsche Schule (1898).
  • El Kindergarten Santiago y el Kindergarten Católico (1900).

Todos estos establecimientos trabajaban con el método froebeliano, aunque enfrentaban problemas de infraestructura y condiciones para operar. En 1905, se tomó la decisión de crear un kindergarten fiscal mediante el decreto N°5609 del 7 de octubre, emitido por el Ministerio de Instrucción Primaria. Se imputó un total de $9000 del presupuesto vigente y se nombró como personal regente a Elisa V. de Gübel, e inspectoras-ayudantes a doña Juana Jofré y Julia Küschke.

Formación de maestras y expansión

En 1906, se realizó un primer curso de maestras de jardín infantil. Posteriormente, doña Brígida Walker, directora de la Escuela Normal N°1, solicitó que el curso fuera permanente, integrando a doña Leopoldina Maluschka como regente y profesora. Tras la graduación de las primeras promociones, la labor de estas maestras permitió extender el kindergarten por todo el país, desde Tacna a Punta Arenas.

Contexto histórico-educacional y antecedentes del primer jardín infantil fiscal

Chile a fines del siglo XIX

El país se encontraba en una situación propicia para emprender avances educacionales. Superada la inestabilidad de las primeras décadas de la República, se enfatizó la importancia de la educación como factor de chilenización y desarrollo.

Durante el gobierno de Domingo Santa María (1881-1886), bajo la acción de don José Abelardo Núñez, Inspector General de Instrucción Primaria, se dio origen al movimiento de renovación educacional basado en los progresos pedagógicos de Europa, especialmente en los países germanos.

  • 1885: Se organizó una Exposición de Material Didáctico con elementos adquiridos en Francia, Alemania y Austria, incluyendo la sección de enseñanza infantil con los dones froebelianos.
  • Reforma Herbartiana: Impulsó la llegada de educadores alemanes, suizos y austriacos a Chile.

Figuras como Luisa Maluschka Maly y su hermana, Leopoldina Maluschka, fueron fundamentales en este proceso. Leopoldina, titulada en educación infantil y música en el conservatorio de Viena, desempeñó un rol crucial en la profesionalización de la enseñanza parvularia en Chile.