Evolución Histórica de la Educación

Antigua Grecia

La filosofía educativa se centraba en el uso de la racionalidad, el humanismo y el desarrollo integral. El areté buscaba la excelencia física, intelectual y moral.

  • Esparta: La educación era militar, colectiva y con mucha disciplina.
  • Atenas: La educación era integral, promoviendo la democracia, la razón y el arte.

Imperio Romano

Adoptaron las ideas de la Antigua Grecia, pero de una forma más práctica. Su sistema educativo incluía:

  • Ludus Litterarius (6-12 años): Lectura, escritura y aritmética.
  • Ludus Grammaticus (12-16 años): Literatura y lengua griega.
  • Escuela Retórica (+17 años): Formación de oradores y políticos.

Edad Media

La educación estaba bajo el control de la Iglesia.

  • Monasterios: Se impartía una formación cristiana básica en latín.
  • Élites: Recibían una formación política y artística para los nobles.
  • Universidades: Se estudiaba teología, derecho y filosofía.
  • Pueblo: Tenía una educación oral y práctica.
  • Mundo Islámico: Se destacaban la ciencia, la filosofía y la religión.

Escuela Tradicional vs. Escuela Nueva

Una comparación de dos paradigmas educativos:

  • Profesor como centro: Escuela Tradicional.
  • Alumno como centro: Escuela Nueva.
  • Castigos y obediencia: Escuela Tradicional.
  • Autonomía y libertad: Escuela Nueva.
  • Memorización de libros: Escuela Tradicional.
  • Juego y proyectos: Escuela Nueva.
  • Niños separados por edad y género: Escuela Tradicional.
  • Niños mezclados: Escuela Nueva.
  • Estudio mediante teoría: Escuela Tradicional.
  • Estudio mediante práctica: Escuela Nueva.

Corrientes Pedagógicas Relevantes

I.L.E. (Institución Libre de Enseñanza)

En 1876, un grupo de profesores intentó transformar la escuela, que consideraban demasiado rígida. Querían eliminar exámenes y castigos, fomentando así que las personas educadas fueran libres y críticas. Se apartaban de la enseñanza tradicional de la época, basada solo en libros, buscando transformar la educación actual en España. Impulsada por Giner de los Ríos, quien deseaba que la educación no estuviera bajo el mando del Estado o de la Iglesia.

Pedagogía Marxista

Su principal idea es que la educación debe ser una herramienta para transformar la sociedad. Sus conceptos clave son la lucha de clases, la conciencia de clase y la transformación social, proponiendo una educación que cuestione la desigualdad y busque la igualdad de oportunidades. En la pedagogía marxista, la educación no es un fin en sí mismo, sino un medio para liberar el potencial de cada individuo. Critica la escuela elitista y busca un modelo laico, mixto y gratuito. Se promueve el desarrollo individual y se integra el trabajo en el proceso educativo.

Pensadores Clave en Pedagogía

Jean-Jacques Rousseau

El niño nace bueno, la sociedad lo corrompe. La educación debe respetar su desarrollo natural y enseñar según la etapa evolutiva.

Ivan Illich

Crítica radical a la escuela y al capitalismo. Sostiene que la escuela reproduce desigualdades y adoctrina. Propone la desescolarización y defiende redes de aprendizaje libre y autónomo.

Johann Heinrich Pestalozzi

La educación es práctica y afectiva; el ser humano debe aprender haciendo. Es muy importante el amor, la experiencia directa y el hogar como primer entorno educativo. Su método se centra en el niño y no en el maestro.

Friedrich Froebel

Es el creador del jardín de infancia; el juego es un medio natural de aprendizaje. Se debe hacer uso de materiales didácticos; la educación debe ser activa y basada en la creatividad.

John Dewey

La educación debe ser democrática y experiencial; la escuela es concebida como una mini sociedad. Promueve la cooperación entre familia, escuela y comunidad; el aprendizaje se da a través de problemas reales y no solo con teoría.

María Montessori

La educación debe basarse en la autonomía del niño. Se debe hacer uso de materiales sensoriales y atractivos, y es muy importante un ambiente preparado y el contacto con la naturaleza.

Ovide Decroly

El aprendizaje es global y por centros de interés; el niño aprende según sus necesidades vitales y se debe hacer uso del juego como herramienta educativa.

Célestin Freinet

La educación debe ser activa y cooperativa. Rechaza la enseñanza autoritaria y las calificaciones rígidas. La evaluación debe ser con criterios flexibles y centrados en el proceso.

Marshall McLuhan

La educación no debe realizarse en un lugar cerrado, sino en un entorno abierto que favorezca la libertad del alumno.

John Holt

Es crítico de la escuela tradicional porque considera que no es adecuada.

Everett Reimer

Afirma que la escuela ya no es válida y que no aporta a esta sociedad; sostiene que la escuela «ha muerto».

Paul Goodman

Considera que la escuela debe ser repensada y no eliminada; cree que la escuela reprime al individuo y lo adapta a la sociedad.