El Modelo Multialmacén y los Tipos de Memoria

La concepción de **multialmacén** permite hablar de los diferentes tipos de memoria. Se basa en la existencia de una serie de fases en la adquisición de la información, la cual permanecería durante un tiempo en un determinado almacén correspondiente a cada fase.

Tipos de Almacenes de Memoria

  • Memoria Sensorial: Tiene una duración de medio segundo, aproximadamente. Es responsable de una primera impresión de la información. Dentro de esta, encontramos la memoria sensorial icónica (visual) y la memoria sensorial ecoica (auditiva).
  • Memoria a Corto Plazo (MCP): Posee una capacidad limitada (alrededor de siete elementos) y una duración entre veinte y treinta segundos.
  • Memoria a Largo Plazo (MLP): No posee límite ni en duración ni en capacidad. Se supone que contiene toda la información que hemos ido almacenando a lo largo de nuestra vida.

Críticas al Modelo Multialmacén

Las críticas a este modelo se han basado en la **Teoría de los Niveles de Procesamiento**. Esta teoría cuestiona la separación estricta entre la Memoria a Largo Plazo (MLP) y la Memoria a Corto Plazo (MCP), argumentando que la MCP no puede considerarse de manera totalmente aislada de la MLP, ya que los humanos establecemos relaciones entre la información nueva y la que ya poseemos.

Almacenamiento en la Memoria a Largo Plazo: El Papel de los Esquemas

En el tratamiento de la información, los **esquemas** intervienen en un proceso para interpretar el flujo de información procedente del mundo exterior. La adquisición de nuevos contenidos en la memoria es el resultado de los procesos constructivos guiados por estos esquemas.

Cinco Rasgos Fundamentales de los Esquemas

  1. Los esquemas se definen como **estructuras y procesos mentales inconscientes**.
  2. Los esquemas se definen por su **modularidad**.
  3. Los esquemas se caracterizan por organizar el conocimiento en rangos de representaciones, que van desde los rasgos más discretos hasta las categorías más genéricas.
  4. Los esquemas representan el **conocimiento semántico** y el **conocimiento episódico**.
  5. Los esquemas se comportan como **mecanismos activos de procesamiento**, que operan de forma interactiva. Participan activamente en la selección y codificación de la información recibida.

Procesos de Codificación Dirigidos por Esquemas

La **codificación** de la información dirigida por los esquemas se rige por cuatro procesos básicos: selección, abstracción, interpretación e integración. De la información que recibimos del mundo exterior, solo se codifica aquello que es relevante para el esquema activado. Las condiciones necesarias para que tengan lugar cada uno de estos cuatro procesos de codificación son:

Procesos de Codificación

A) Proceso de Selección:Se seleccionan los contenidos de la información que no pueden ser generados a partir del esquema activado y que son relevantes por su consistencia con el conocimiento representado en él.B) Proceso de Abstracción:Se extraen los aspectos significativos y se eliminan los aspectos superficiales.C) Proceso de Interpretación:Facilita la comprensión de los contenidos que pasan a almacenarse en la memoria en los términos en los que son interpretados.D) Proceso de Integración:Las representaciones integradas de la memoria están formadas por los contenidos seleccionados. Los procesos de integración tienen lugar en dos momentos clave relacionados con la adquisición de nuevos contenidos: cuando se forma un nuevo esquema y cuando se modifica un esquema ya existente.

Recuperación Mediante Esquemas

La **recuperación mediante esquemas** sostiene que estos intervienen en la búsqueda de la memoria episódica. Los contenidos que tienen más probabilidades de aparecer en una tarea de recuerdo libre son aquellos relacionados con los esquemas utilizados por el sujeto durante la recuperación.

Aprendizaje Mediante Esquemas

El **aprendizaje** se define como el resultado de las modificaciones provocadas en las representaciones de la memoria por la adquisición de nuevos contenidos, así como por la activación y aplicación del conocimiento existente.

Tipos de Aprendizaje Basado en Esquemas

  • Aprendizaje por Agregación: Se reduce a almacenar contenidos en términos de los esquemas existentes. Un sistema que solo aprende de este modo no puede adquirir conocimientos realmente nuevos.
  • Aprendizaje por Reestructuración: Tiene lugar cuando la adquisición de nuevos contenidos exige la reorganización de los esquemas existentes o la creación de otros nuevos. Este aprendizaje puede producirse por medio de dos mecanismos: por inducción y por generación de patrones, al aplicar viejos esquemas.
  • Aprendizaje por Ajuste: Tiene lugar como consecuencia de los cambios que se introducen en los valores de las partes variables de los esquemas para procesar la información. Este modo de aprender está relacionado con la elaboración de conceptos a través de la experiencia continuada.

Funciones Psicológicas Humanas o Superiores

Estas funciones, fundamentales en la teoría sociocultural (Vygotsky), presentan las siguientes características:

  • Permiten superar el condicionamiento del medio y posibilitan la **reversibilidad de estímulos y respuestas** de manera indefinida.
  • Suponen el uso de intermediarios externos, que se denominan **instrumentos psicológicos** (entre ellos, los signos).
  • Implican un proceso de **mediación** utilizando ciertos medios o a través de determinados instrumentos psicológicos que, en lugar de pretender modificar el entorno físico (como los instrumentos de trabajo), tratan de modificarnos a nosotros mismos, alterando directamente nuestra mente y nuestro funcionamiento psíquico.