Mecanismos Oculares y Cognitivos de la Lectura

Movimientos Oculares en la Lectura

  • Movimientos Sacádicos: Saltos bruscos que realizan los ojos al desplazarse cuando leemos. Duración: 20-40 milisegundos (MS).
  • Fijaciones: Extracción del significado de las palabras cuando leemos. Duración: 200-250 milisegundos (MS).
  • Zona Fóvea: Franja pequeña en la que se limita la agudeza visual. Permite ver simultáneamente 10-12 letras.
  • Coordinación Ojo-Mente: Determina la velocidad lectora.

Modelos Cognitivos de la Lectura

  • Modelo Logogén (Morton): Cada vez que el cerebro procesa una palabra, la almacena; cuantas más veces la encuentra, más rápido la recupera.
  • Modelo de Búsqueda (Forsten): Propone una biblioteca de archivos periféricos que pueden ser fonológicos, ortográficos, sintácticos o generales.
  • Modelo Dual: Transición de lo escrito al significado o pronunciación.
    • Vía Subléxica: Transforma palabras o grafemas en fonemas.
    • Vía Léxica: Lee directamente las palabras al activar representaciones (léxica pura y léxica semántica).
  • Modelo del Triángulo: Para la lectura en voz alta, con tres niveles: ortográfico, fonológico y semántico.
    • Vía 1: Conexión directa entre ortografía y fonología.
    • Vía 2: A través de la semántica.

Etapas del Desarrollo de la Lectura

  1. Etapa Logográfica: (4-5 años) Reconoce pequeños grupos de palabras familiares (ej. “Coca-Cola”).
  2. Etapa Alfabética: Separa palabras en letras y asigna sonidos, uniendo fonemas (ej. A-R-B-O-L).
  3. Etapa Ortográfica: Ya sabe transformar el grafema en fonema; mejora con la práctica.

Fundamentos de la Comunicación y la Escritura

Conceptos Clave en Comunicación

Comunicación Considerada: Es un enfoque que reconoce la comunicación como un proceso intencionado, contextualizado y significativo, donde los participantes intercambian mensajes para interactuar, expresar ideas, emociones y construir conocimiento.

Funciones y Sistemas de la Escritura

Funciones Atribuidas a la Escritura

  1. Funciones Sociales, Comunicativas o Transaccionales: La escritura se utiliza para interactuar socialmente, transmitir información, registrar hechos y establecer acuerdos.
  2. Funciones Personales y Representativas: Expresar sentimientos, pensamientos, identidad y representar el mundo interior del escritor.

Sistemas de Comunicación

  • Oral
  • Escrito
  • Icónico (imágenes, símbolos)
  • Corporal (gestos, lenguaje no verbal)
  • Digital (medios electrónicos)

Evolución y Conceptos del Grafismo

Evolución del Grafismo

  1. Fase Inicial: (Nivel motor: 16 meses; Nivel perceptivo visomotor: 2 años).
  2. Fase Gráfica: (Nivel representativo: garabateo, repaso, coloreado, calcado; 3 años).
  3. Fase de Iniciación Gráfica: (Nivel ideograma: grafías, trazos simples, uso de pizarra y folio; 4 años).

Con 5-6 años se alcanza el dominio pleno de la escritura.

Escritura Constructivista

Enfoque pedagógico que entiende la escritura como una construcción activa del sujeto, basada en conocimientos previos, contexto y experiencias. Se valora el proceso más que el producto final.

Unidades de la Escritura

  • Grafema: Unidad mínima de la escritura que representa un fonema.
  • Alógrafos: Variantes gráficas de un mismo grafema. Ej. “a” manuscrita y “a” de imprenta.

Percepción de la Información Escrita

  • Visual
  • Cognitiva

Procesos y Modelos de Adquisición de la Lectura

Clasificación de Treiman del Aprendizaje de la Lectura

  1. Conocimiento Fonológico: Capacidad de reconocer y manipular los sonidos del habla.
  2. Conocimiento Alfabético: Conocimiento de las letras del alfabeto y su correspondencia con los sonidos (relación fonema-grafema).
  3. Conocimiento Ortográfico: Comprensión de las reglas de escritura de una lengua.
  4. Conocimiento Léxico: Se refiere al vocabulario que el niño conoce, es decir, cuántas palabras reconoce, entiende y puede usar.
  5. Conocimiento Morfosintáctico: Conocimiento sobre cómo se forman las palabras y sobre cómo se organizan en oraciones con sentido.

Niveles del Proceso de Lectura

  1. Perceptivo: Identificación visual de palabras.
  2. Comprensivo: Entendimiento del contenido y su significado.
  3. Integración: Relación del texto con conocimientos previos, inferencias y evaluación crítica.

Proceso de la Lectura Comprensiva

Involucra interpretar, inferir, relacionar ideas, evaluar e integrar el contenido leído con otros saberes.

Estadios del Segundo Ciclo de la Lectura

  1. Consolidación de la decodificación.
  2. Comprensión literal y profunda.
  3. Lectura crítica y reflexiva.

Modelos Pedagógicos para la Enseñanza de la Lectura

Modelo Sintético

De fácil a complejo.

  • Alfabético: Parte del grafema/palabra y a partir de ahí se construyen estructuras más grandes como sílabas y palabras.
  • Fonético: Se trabaja con el fonema de forma oral.
  • Silábico: El origen es la sílaba. Ejemplo: L (lupa, luca, leo, paloma).

Modelo Analítico

De lo complejo a lo fácil.

  • Global: Parte de una palabra/idea y se desglosa en unidades más pequeñas como sílabas y letras.
  • Natural: El origen es una oración entera.
  • Ideovisual: Basado en cuentos o historias. Ejemplo: “A la abeja Ana anda de allá para acá.”

Modelo Mixto

De complejo a fácil, trabaja con imágenes.

  • Psicolingüísticos: Relaciona sílaba, palabra y frase.
  • Multisensorial: Enfoque en la globalidad.

Principios del Desarrollo de la Escritura según Goodman

  1. Funcionales: Resuelve el qué y cómo escribir.
  2. Lingüísticos: Aprendizaje de normas.
  3. Relacionales: Comprensión del sistema de representación del lenguaje.

Ventajas y Desventajas de los Modelos Pedagógicos

Ventajas del Modelo Sintético

  • Inductivo
  • Perceptivo
  • Favorece la discriminación fonológica
  • Aprendizaje individualizado
  • Automatización
  • Gradación sistemática
  • Se acomodan a cualquier texto

Inconvenientes del Modelo Sintético

  • Dificultad con elementos suprasegmentales
  • Se limitan a lo cognitivo ignorando lo lingüístico
  • Complejidad y mecanización descontextualizada
  • Reversibilidad
  • Necesidad de conocer la estructura del idioma

Ventajas del Modelo Analítico

  • Deductivo
  • Perceptivo
  • Motivador
  • Significativo
  • Resultado de lectura abierto
  • Creativo
  • Fomenta la relación interpersonal al compartir ideas

Inconvenientes del Modelo Analítico

  • No favorece la percepción de unidades mínimas
  • La falta de actividad sonora complica la ruta fónica
  • No es sistemático
  • Requiere especialización docente y creatividad del lector
  • Ralentiza el aprendizaje inicial

Ventajas del Modelo Mixto

  • Resuelve la fonetización y estimula la retención de unidades comprensivas
  • Actividad personalizadora
  • Favorece la experimentación
  • Previene deficiencias y es eficaz en niños con dificultades
  • Perceptivo

Inconvenientes del Modelo Mixto

  • Los procesos psicológicos pueden alejar de la creatividad
  • Al ser personalizado puede perder la relación interpersonal