Conceptos de Habilidad Perceptiva y Tarea Motriz

¿Qué es la habilidad perceptiva? Se entiende como la capacidad del individuo de recibir, interpretar o responder a un estímulo interno o externo.

¿Qué es una tarea motriz habitual? Son las formas elementales de movimiento con las que el niño experimenta y de las que se sirve cotidianamente para satisfacer su relación con el entorno.

Clasificación de las Tareas Motrices Habituales

Las tareas motrices habituales pueden clasificarse según su naturaleza en:

  • De carácter locomotor: reptar, gatear, trepar, caminar, correr, saltar…
  • De carácter manipulativo: sostener, levantar, empujar, recoger, tirar…
  • De carácter propiocinético: agacharse, incorporarse, girar, tumbarse, balancearse…

Desarrollo Perceptivo entre los 4 y 7 Años

Existen dos grandes aspectos perceptivos que hay que desarrollar en esta etapa:

  1. La percepción de uno mismo y de las propias posibilidades de movimiento.
  2. La percepción del entorno.

Todo movimiento supone la interacción de ambos aspectos; es decir, modificar el entorno y, por otra parte, percibirse a través de los estímulos que se generan en la modificación de ese entorno.

Canales de Información Sensorial

El individuo recibe información del movimiento que realiza a través de los siguientes canales:

  • Visual
  • Auditivo
  • Táctil
  • Quinestésico

Metodología para el Trabajo de Espacio y Tiempo

Para permitir que los niños de 4 a 7 años alcancen la percepción de uno mismo y del entorno, las relaciones básicas del movimiento en el espacio y el tiempo deben ser descubiertas por ellos mismos a través de situaciones significativas.

Las situaciones que el niño ha de vivir deben cumplir con los siguientes criterios:

  • Deben ser lo suficientemente sencillas para que el éxito sea seguro o muy probable.
  • No debe pretenderse que el descubrimiento sea a través de una racionalización verbalizada, sino a través de una operatividad motriz manifiesta.
  • Se busca la comprensión motriz frente a estímulos sensoriales, no respuestas verbales a estímulos verbales.

Aspectos Clave en el Trabajo de la Percepción

Percepción de Uno Mismo

  • Aspectos funcionales: De carácter global y de carácter segmentario.
  • Aspectos estructurales: De carácter global (uniforme o desigual) y de carácter segmentario.

Percepción del Entorno

  • Aspectos fundamentales.
  • Aspectos estructurales: Entorno fijo y posiciones relativas (entorno cambiante).
  • Aspectos temporales.
  • Aspectos espacio-temporales en movimiento.

Objetivos del Desarrollo Perceptivo

Objetivos para la Percepción de Uno Mismo

  • Llegar a que el sujeto reconozca y viva su propio cuerpo.
  • Desterrar malos hábitos posturales.
  • Trabajar independencias segmentarias, diferenciando cada parte de su cuerpo y descubriendo sus posibilidades de actuación independiente.
  • Tomar conciencia de sus posibilidades motrices y de las nociones que contribuyen a su relación con el entorno (nociones básicas espaciales y temporales).
  • Desarrollar la agudeza y capacidad discriminativa de las sensaciones propiocinéticas.
  • Desarrollar el equilibrio o control postural a través de actividades tanto estáticas como dinámicas.
  • Descubrir la lateralidad.

Objetivos para la Percepción del Entorno

  • Saber orientarse mediante el desarrollo de las funciones de observación y percepción.
  • Establecer formas básicas de relaciones espaciales entre los objetos.
  • Saber localizarse en el espacio con respecto a las personas y objetos que hay alrededor.
  • Apreciar distancias y trayectorias.
  • Reconocer, evaluar y comparar duraciones, velocidades y ritmos por medio del movimiento propio o de las personas u objetos del entorno.
  • Aprender relaciones de orden y duración.
  • Tener cubiertas sus necesidades de relación con el medio en que se desenvuelve, poseyendo el mayor número de posibilidades de actuación frente a problemas motores en su entorno cotidiano.
  • Reforzar la relación entre percepción visual y ejecución mano-pie, vinculándola con la definición y reforzamiento de la lateralidad.

Lateralidad y Preferencia de Ejecución

Cuando hablamos de preferencia lateral de ejecución, nos referimos a la lateralidad (predominio de uso de una parte del cuerpo respecto de la otra).

Para incidir sobre la lateralidad en esta etapa, se debe potenciar el desarrollo de la habilidad motriz considerando:

  • El lado de mejor ejecución.
  • La lateralidad derecha frente a la lateralidad izquierda.
  • La conveniencia de una buena ejecución con ambos lados en una serie de tareas.