¿Por qué los niños deben aprender el conocimiento de la sílaba?

Los niños deben aprender el conocimiento de la sí­laba porque es una habilidad que les permite comprender que las palabras están formadas por un determinado número de sílabas o golpes de voz. A la vez, permite que los niños reconozcan que las palabras habladas y escritas están formadas por sílabas que corresponden a unidades articulatorias y, asimismo, aprendan a identificar las palabras escritas.

Actividades didácticas para enseñar el conocimiento de la sílaba

1) Comparación de sílabas de las palabras

  • Identificar sílabas en posición inicial y final. Preguntas tipo: ¿Qué palabras empiezan igual que mono?
  • Comparar las sílabas en pares de palabras. Ej.: ¿Qué suena igual al final en maleta y puerta?
  • Pintar dibujos que empiezan igual. Pinta los dibujos que empiezan igual que el dibujo del recuadro.

2) Identificación de la cantidad de sílabas

  • Relacionar dibujo con número de sílabas. Une cada dibujo con el número de sílabas que le corresponde.
  • Agrupar por número de sílabas. Pinta del mismo color los dibujos que tienen tres sílabas.
  • Separar con una línea según el número de sílabas. Separa con una línea el número de sílabas que le corresponde a cada palabra.

3) Omisión de sílabas de una palabra

  • Omitir la sílaba inicial. ¿Qué palabra queda si a amiga le quitamos la /a/?
  • Omitir la sílaba intermedia. ¿Qué palabra se forma si a moneda le quitamos /ne/?
  • Omitir la sílaba final. ¿Qué palabra se forma si a caracol le quitamos /col/?

4) Adición de sílabas a una palabra

  • Agregar sílabas al comienzo. ¿Qué palabra se forma si a la palabra presa le agregamos al comienzo la sílaba /sor/?
  • Agregar sílabas al comienzo (ejemplo repetido). ¿Qué palabra se forma si a la palabra dinero le agregamos al comienzo /jar/?
  • Agregar sílabas en posición intermedia. ¿Qué palabra se forma si a la palabra plano le agregamos en el medio /ta/?

5) Sustitución de sílabas de una palabra

  • Sustituir sílaba inicial. La palabra maleta empieza con la sílaba /ma/. Si cambiamos la sílaba /ma/ por /pa/, ¿qué palabra se forma?
  • Sustituir sílaba intermedia. La palabra caballo tiene en medio la sílaba /ba/. Si la cambiamos por la sílaba /be/, ¿qué palabra se forma?
  • Sustituir sílaba inicial. La palabra jarro empieza con la sílaba /ja/. Si cambiamos la sílaba /ja/ por la sílaba /ca/, ¿qué palabra se forma?

¿Por qué los niños deben tener conciencia del fonema para aprender a leer?

Los niños deben tener conciencia del fonema para aprender a leer porque es la habilidad para comprender que las palabras están formadas por unidades más simples llamadas fonemas. Las palabras se componen de una combinación de sonidos individuales; además, la conciencia fonémica es más que el reconocimiento de los sonidos: incluye la capacidad de retener los sonidos, mezclarlos con éxito en palabras y separarlos de nuevo.

Actividades didácticas para enseñar la conciencia del fonema

1) Segmentación de palabras en sus fonemas

  • Segmentar en fonemas. ¿Qué sonidos tiene la palabra boca? /b/ /o/ /c/ /a/.
  • Segmentar en fonemas. Gato: /g/ /a/ /t/ /o/.
  • Segmentar en fonemas. Mapa: /m/ /a/ /p/ /a/.

2) Eliminación de fonemas para generar otra palabra

  • Eliminar el fonema inicial. Si a mesa le quitamos /m/, ¿qué palabra queda?
  • Eliminar el fonema intermedio. Si a muela le quitamos /e/, ¿qué palabra queda?
  • Eliminar el fonema final. Si a celular le quitamos /r/, ¿qué palabra queda?

3) Adición de fonemas para formar otra palabra

  • Agregar fonema al inicio. ¿Qué palabra se forma si agregamos /l/ al principio de oro?
  • Agregar fonema en posición intermedia. ¿Qué palabra se forma si agregamos /d/ en el medio de pare?
  • Agregar fonema al final. ¿Qué palabra se forma si agregamos /a/ al final de sala?

¿Por qué los niños deben tener conocimientos de las letras del alfabeto para aprender a leer?

Los niños deben conocer las letras del alfabeto porque este conocimiento comprende un aprendizaje progresivo que va desde el nombre de la letra, su sonido y su forma. De ese modo tendrán más facilidad para aprender sobre los sonidos de las letras y la ortografía de palabras en comparación con un niño que no conoce las letras del alfabeto.

Actividades didácticas para enseñar las letras del alfabeto

  • Pegar el alfabeto en el pizarrón. Pedir a los niños que observen las letras y que reconozcan aquellas letras que aparecen en los materiales impresos del aula.
  • Comparar pares de palabras. El profesor escribe en el pizarrón pares de palabras tales como: dado – dedo, paleta – pileta, perro – cerro. Pedir a los niños que indiquen qué letras son diferentes en cada par.
  • Imagen punteada con letras. Presentar una imagen punteada en la que, en vez de números, se escriben las letras del alfabeto. Pedir a los niños que conecten los puntos, haciendo coincidir las letras en el orden alfabético correcto para completar o encontrar la imagen.

¿En qué consiste el principio alfabético?

El principio alfabético consiste en que las letras y sus combinaciones se usan para representar los sonidos del habla; integra el conocimiento de los nombres y sonidos de las letras. Además, constituye una habilidad para recordar las formas de las letras, sus nombres y sus sonidos.