Estrategias Didácticas y Fundamentos de la Educación Ambiental para la Sostenibilidad

Estrategias y Metodologías de Enseñanza

1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Producción concreta centrada en las preocupaciones de los niños, introduciendo un conjunto de tareas en las que todos los alumnos juegan un papel activo en la planificación, presentación y evaluación.

Ventajas del ABP:

• Satisfacción de dirigir su propio trabajo.
• Exige el dominio de habilidades importantes.
• Fomenta el aprendizaje significativo.
• Estimula la creatividad.
• Alumnos implicados y con rol activo.
• Favorece aprendizajes identificables dentro de una o más disciplinas.

Inconvenientes del ABP:

• Afecta a la organización.
• Requiere tiempo (poco tiempo disponible).
• Horarios de clase con lapsos cortos.
• Docentes acostumbrados a clases tradicionales.

Roles:

• Papel del Alumno: Provocar nuevos aprendizajes, construir competencias, desarrollar cooperación.
• Papel del Profesor: Ayudar con los problemas del alumno, fomentar la comunicación, crear un clima cálido, orientar las inquietudes del alumno.

2. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Planteamiento de una situación problema real o simulada, donde su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia.

Ventajas del ABP:

• Adecuado para niveles básicos.
• Fomenta el aprendizaje significativo.
• Adecuado para procedimientos.
• Estimula la creatividad, participación y el trabajo en equipo.

Inconvenientes del ABP:

• Requiere tiempo de preparación.
• Materiales caros.
• No válido para programas amplios.

Roles:

• Papel del Alumno: Activo, reflexivo, desarrolla lo que necesita aprender por sí mismo.
• Papel del Profesor: Guía.

3. Analogía

Comparaciones con situaciones conocidas o familiares para el alumno con otra nueva o desconocida.

Ventajas de la Analogía:

• Facilita la visualización de conceptos abstractos.
• Fomenta el aprendizaje significativo.
• Útil para diversos niveles.
• Desarrolla el pensamiento metacognitivo.
• Favorece una actitud positiva (+) hacia la ciencia.
• Contextualiza y organiza la información.

Inconvenientes de la Analogía:

• Requiere una figura planificadora previa.
• Difícil encontrar una analogía para cada tema.

Roles:

• Papel del Alumno: Parte activa en la creación de comparaciones entre cosas no semejantes.
• Papel del Profesor: Averigua el conocimiento previo del alumno, explicita la trama entre la analogía y el tópico, prepara a los alumnos con actividades de comparar y analizar, guía la elaboración de analogías del alumno.

Modelo mental-analógico-tópico.

4. Metodología Tradicional

Clases, lección magistral.

Ventajas de la Metodología Tradicional:

• Útil para nivel superior o programas amplios.
• Depende de la interacción Alumno-Profesor.

Inconvenientes de la Metodología Tradicional:

• Poco significativo.
• Dificultad para procedimientos.
• Alumno pasivo.

Fases de la Secuencia de Instrucción

1. Fase Inicial

Motivación y conexión con conocimientos previos.

Tipos de actividades iniciales:

1. Presentando inconsistencias.
2. Provocando discrepancias.
3. Planteamiento de un problema.

2. Fase de Enfoque

Proporcionar una base común de experiencias y conocimientos.

Tipos de actividades de enfoque:

• Actividades de Laboratorio y Excursiones:
  1. Con instrumentos y materiales para que desarrollen y practiquen.
  2. Finalidad de verificar algo ya explicado.
  3. Descubrimiento dirigido.
  4. El alumno dirige su experiencia.
• Demostración: El profesor o el alumno muestra algo al resto.
• Averiguación: El profesor da datos y los alumnos desarrollan principios o conceptos.

3. Fase de Ampliación

Pretende la asimilación y reestructuración de experiencias y conocimientos.

Tipos de actividades de ampliación:

1. Existencia de pruebas o razonamientos ante afirmaciones del alumno.
2. Realización de preguntas.
3. Actividades de refuerzo.

4. Fase Final

Pretende la fijación de aspectos esenciales y la comprobación de lo aprendido.

Tipos de actividades finales:

1. Síntesis por parte del profesor.
2. Pregunta-respuesta (alumno).

Clasificación de Materiales Didácticos

Los materiales se clasifican según su nivel de simbolismo y la participación requerida del alumno:

• T1 (Baja Simbolización): Medios y procedimientos poco simbólicos o codificados que conllevan una participación directa del alumno.
• T2 (Observación Directa): Observación directa del alumno: excursiones, demostraciones en clase, etc.
• T3 (Medios Audiovisuales): Imágenes, sonido, etc.
• T4 (Medios Simbólicos): Libros, películas, esquemas, diagramas, etc.

Fundamentos de la Educación Ambiental y la Sostenibilidad

Educación Ambiental (EA)

Proceso que consiste en acercar a las personas a una concepción global del medio ambiente, adoptando una posición crítica y participativa respecto al uso de los recursos y a la calidad de vida.

Está dirigida a toda la población y su ámbito de actuación abarca todas las facetas de la actividad humana, por tanto, se puede desarrollar tanto en el ámbito escolar como extraescolar.

Modelos de Relación Humano-Naturaleza:

• Antropocentrismo: El ser humano como dominador de la naturaleza.
• Ecocentrismo: El ser humano como parte de la naturaleza.

Modelos Éticos:

Comparación entre el modelo ético tradicional y el nuevo modelo ético necesario para la sostenibilidad:

Objetivos de la Educación Ambiental:

Los objetivos clave incluyen:

• Conciencia.
• Conocimiento.
• Actitudes.
• Aptitudes.
• Participación.
• Capacidad de evaluación.

Desarrollo Sostenible

Aquel desarrollo que permite satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin que por ello se vean comprometidas las capacidades de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades.

El desarrollo sostenible implica poner en marcha todo lo que sea necesario para cubrir las demandas de la sociedad, pero a un nivel de explotación de recursos consciente y respetuoso para con el medio ambiente natural. Una propuesta contraria (producir a mansalva sin reparar en este hecho) podría causar severísimos daños al ambiente y poner en peligro la disposición de recursos de las generaciones venideras.