Conceptos Fundamentales: Trastorno y Discapacidad

Trastorno: es la alteración, disfunción o dificultad en general del movimiento intelectual y de la conducta adaptativa de una persona que necesita elementos de apoyo y recursos. Sus características principales son: se origina en el nacimiento, la infancia o la adolescencia. Pueden darse dificultades en capacidades como habilidades, conocimiento, etc. Su intervención psicoeducativa deberá contar con recursos y apoyos extraordinarios, siendo sujetos de NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) o de compensación educativa.

Discapacidad: es toda limitación o ausencia de la capacidad de realizar una actividad que se considere normal para un ser humano (ejemplo: no poder subir escaleras o hablar). Existen dos tipos de atenciones educativas:
  • Atención educativa ordinaria: es la aplicación de medidas que buscan la participación y el éxito de todos los alumnos.
  • Atención diferente a la ordinaria: es la aplicación de medidas específicas que pueden o no implicar recursos específicos para el desarrollo.

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Se considera a un alumno con NEAE cuando requiere, por un periodo de su escolarización o a lo largo de ella, una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar:

  1. NEE (Necesidades Educativas Especiales): incluye trastornos graves del desarrollo y conducta, discapacidad visual, intelectual y auditiva, trastornos de comunicación, discapacidad física, trastorno del espectro autista (TEA), trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) y enfermedades raras y crónicas.
  2. DIA (Dificultades de Aprendizaje): dificultad específica de aprendizaje, de aprendizaje por retraso en el lenguaje, de aprendizaje por capacidad intelectual o derivadas por déficit de atención con o sin hiperactividad.
  3. AACII (Altas Capacidades Intelectuales): sobredotación intelectual, talento simple y talento complejo.
  4. COM: Alumnos de acciones compensatorias.

Modalidades de Escolarización

Modalidad A: Grupo ordinario a tiempo completo

No requiere ayuda externa y se sigue el currículum normal. Puede recibir adaptaciones como refuerzo o adaptaciones curriculares poco significativas. Normalmente, el responsable es el maestro de aula o, en ocasiones, el profesor de Pedagogía Terapéutica (PT).

Modalidad B: Grupo ordinario con apoyos en periodos variables

Recibe ayuda de la PT o de Audición y Lenguaje (AL) fuera de clase.

  • Alumnos que pueden trabajar en clase en mayor o menor medida con su grupo ordinario.
  • Currículo adaptado con el grado de significatividad necesario mediante una ACI (Adaptación Curricular Individual) en el aula de apoyo por la PT. Es fundamental intervenir en el aula ordinaria siempre que sea posible.

Modalidad C: Aula de Educación Especial

Centros con aulas específicas para casos más graves. El alumnado cuenta con una ACI que fomentará la autonomía personal, el conocimiento, la participación y el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Cuando sea posible, se incluirá al alumnado en grupos ordinarios para algunas materias. La encargada de estos niños es la PT y es vital la coordinación entre todos los profesionales.

Modalidad D: Centro Específico de Educación Especial

Para alumnos con NEE graves y permanentes que requieren adaptaciones muy significativas en grado extremo de las áreas del currículum.

  • Ayudas técnicas y material adaptado.
  • Atención educativa por parte de PT y AL.
  • Número reducido de alumnos por aula.

Recursos para la Atención a la Diversidad

Recursos personales específicos

  • Pedagogía Terapéutica (NEAE).
  • Pedagogía Terapéutica con lengua de signos (NEE).
  • Profesorado en Audición y Lenguaje (NEAE).
  • Profesorado en Audición y Lenguaje con lengua de signos (NEE).
  • Profesorado del equipo de apoyo de ciegos o discapacitados visuales (NEE).

Recursos humanos específicos

  • Maestro de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica – PT).
  • Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.).
  • Equipo de Orientación Educativa Especializado (NEE).

Medidas Concretas y Específicas de Carácter Educativo

Son actuaciones para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado con NEAE que no hayan obtenido respuestas rápidas con las medidas generales. El objetivo es que el alumnado alcance el máximo desarrollo de sus capacidades.

Glosario de Medidas

  • AAC: Adaptaciones de Acceso.
  • ACNS: Adaptaciones Curriculares No Significativas.
  • ACS: Adaptaciones Curriculares Significativas.
  • PE: Programas Específicos.
  • PECAI: Programas de Enriquecimiento Curricular para alumnado con Altas Capacidades.
  • S.NEE: Permanencia extraordinaria.
  • S.COM: Alteración específica para alumnos que se incorporan tarde y con carencias lingüísticas.

Definición Detallada de Medidas para NEAE

AAC (Adaptaciones de Acceso)

Son modificaciones en los elementos para el acceso a la información, la comunicación y la participación mediante la modificación de elementos físicos para facilitar el desarrollo de las enseñanzas previstas. Están destinadas a alumnos con NEAE; las propone el orientador y el profesor es el encargado de su aplicación y seguimiento.

ACNS (Adaptaciones Curriculares No Significativas)

Modificaciones en la organización, presentación de contenidos y aspectos metodológicos para alumnado con NEAE con un desfase curricular de al menos un curso por debajo de su grupo. Los responsables son el tutor y los profesores de la asignatura adaptada.

ACS (Adaptaciones Curriculares Significativas)

Son modificaciones en la programación didáctica, los objetivos y los criterios de evaluación. Para alumnado con NEE con un desfase curricular de dos cursos por debajo de su grupo. El responsable es el profesor especializado junto al profesor de la asignatura y el apoyo del orientador.

PE (Programas Específicos)

Conjunto de actuaciones planificadas con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje para alumnos con NEAE. El responsable es el profesor especializado en NEE.

ACI (Adaptación Curricular Individualizada)

Adaptación del proyecto curricular de los centros específicos y de la programación de las aulas específicas de educación especial para alumnos con NEE escolarizados en modalidad C y D. El responsable es el tutor con ayuda de otros profesionales.

ACAI (Adaptaciones Curriculares para Altas Capacidades)

Cambios realizados al currículum para que el alumnado con AACCI tenga un desarrollo pleno. Destinado a alumnos con NEAE que presentan altas capacidades. Responsables: tutor y profesorado de la asignatura.

PECAI (Programas de Enriquecimiento Curricular)

Conjunto de actuaciones que enriquecen el currículum ofreciendo una experiencia de aprendizaje más rica y variada al alumnado con NEAE y AACCI.